自闭症学校利用一些活动结构化教学鼓励孩子进行社交活动——社交互动对谱系孩子来说是一个核心缺陷，所以对他们来说进行社交互动可能是非常困难的。但是我们通过设计一些有趣的适合其发展阶段的活动能够帮助孩子发展社交相关的技能，比如眼神交流，面部表情，分享和展示，互联注意，以及分享喜悦等等。本文就会给出在结构化教学角度进行社交培养的建议活动，分享给大家参考。

把所有的事情变大-夸张化!给孩子展示玩具或者活动有什么效果，有多么好玩，但这并不是说一定要把活动弄得很吵，安静也可以很好玩。

与孩子的视线持平;把活动步骤清晰化简单化，有明显的开始和结束环节;教学常规等待孩子的一个手势，表情，动作或者话语来开始或者重复活动;给孩子很多机会练习享受活动!

一些活动方案

在我们与学龄前孩子接触的时候，我们发现以下活动对教学和发展孩子社交技能来说最成功，孩子们也最喜欢。

01——袋子里面有什么呢?

需要的材料：布袋，孩子感兴趣的物件，比如说可以发出声音的动物玩具，毛毛球，发条玩具，生日帽等等

活动目的：社交，分享和展示

如何进行：将孩子感兴趣的几个物件放进布袋里，引导孩子把手伸进布袋并拿出一样东西。当孩子拿出来之后，帮助孩子拿住物件，命名该物件，然后用该物件进行玩耍(比如说，上发条的玩具就可以上发条，出现很多好玩的效果)，通过这样的过程来鼓励孩子进行社交中的“展示和分享”。

将玩具放在“已完成”的筐子里，鼓励孩子再继续从布袋子里面拿东西。每隔一段时间就换一次布袋里的材料，使得活动能够一直保持新鲜有趣。在展示物件的时候表现得惊喜，并且玩玩具足够吸引人能够让整个活动更有趣，也更有效。

02——喂玩偶

需要的材料：嘴里有洞的玩偶，可以用袜子缝在里面充当食管，还有玩具饼干/食物。

活动目的：参与分享的活动;假装游戏，言语刺激和沟通的机会。

如何进行：将玩具饼干或食物放在容器里面，示范如何给玩偶喂饼干(同时发出吃和咀嚼的声音)。鼓励孩子自己给玩偶喂食物。

后续活动：加上一些其他的假装玩具，比如说杯子，牙刷，或者小的毛巾等等扩展这个活动。当结束喂食活动之后，引导孩子给玩偶喝水，刷牙，洗脸，或者让玩偶躺下睡觉。

03——敲一敲书

需要的材料：塑封的书，封面是门的照片/图案，里面是家族成员的照片，孩子喜爱的动画角色，或者玩具/活动。只把图案减下来，以突出角色/物件本身。

活动目的：帮助孩子建立对书本的兴趣，因为这些特制的书本里面的活动都是比较短的，可以操作的，而且多是和孩子兴趣相关的。建立一个互动的活动常规来鼓励社交期待性，分享，以及语言的建立。

如何进行：把书展示给孩子看，示范敲“门”的动作。帮助孩子开门找到图片，命名图片，然后把图片拿下来放在盒子里面。尽量使用简单的语言，建立一个言语的常规来让孩子能够有所预测。比如说，“敲一敲，看，这是蜡笔小新!”帮助孩子翻页，打开另一扇“门”。这本书可以设计成凹凸的类型，图片是内嵌型的。

      长沙自闭症学校老师通过对孩子多年的经验，活动结构化教学鼓励孩子进行社交活动的方法分享，希望能够帮助更多的孩子。