如何应对儿童的自闭症的不适当行为呢，根据产生行为的根本原因就是——需要。然而行为又具有以下特点：绝大部分行为是习得的，也可以经由学习而改变;行为受到前事刺激和行为后果的影响;行为皆有其意义。长沙自闭症学校根据自闭症的不适当行为作了相关的分析，大家一起了解一下吧。

因为孤独症儿童的不适当行为也是具有其特定的功能的。

·不适当行为的功能：

1.社会性正增强：获得喜欢之物、活动、情境;

2.社会性负增强：逃避、避开厌恶之物、活动、情境;

3.自发性正增强：获得感官上的满足;

4.自发性负增强：避免、减少感官或身体上的不舒适感。

·不适当行为的处理原则：

1. 改变现有的连结，也就是切断前事、行为、结果的连结;

2. 削弱、减少因增强物的提供而助长其行为;

3. 以增强方式建立替代行为;

4. 避免无效甚至有反效果的处理方式;

5. 记录有效的方式，供他人或日后参考。

·孤独症儿童自我刺激行为的功能与可行的处理方式：

产生行为的根本原因就是——需要。然而行为又具有以下特点：绝大部分行为是习得的，也可以经由学习而改变;行为受到前事刺激和行为后果的影响;行为皆有其意义。孤独症儿童的不适当行为也是具有其特定的功能的。

一.不适当行为的功能：

1.社会性正增强：获得喜欢之物、活动、情境;

2.社会性负增强：逃避、避开厌恶之物、活动、情境;

3.自发性正增强：获得感官上的满足;

4.自发性负增强：避免、减少感官或身体上的不舒适感。

二.不适当行为的处理原则：

1. 改变现有的连结，也就是切断前事、行为、结果的连结;

2. 削弱、减少因增强物的提供而助长其行为;

3. 以增强方式建立替代行为;

4. 避免无效甚至有反效果的处理方式;

5. 记录有效的方式，供他人或日后参考。

以上就是关于自闭症的不适当行为的相关介绍和处理办法，长沙自闭症学校都是根据这些处理原则来治疗和恢复自闭症的，大家了解了吗。更多关于自闭症的知识可以访问我们的网站。